Jacob Wolf^1*Ashton C. Berger¹Elayne P. Colon²

• ¹Ciencias Clínicas de Pequeños Animales, Facultad de Medicina Veterinaria, Universidad de Florida, Gainesville, FL, Estados Unidos
• ^{número arábigo}Escuela de Educación Especial, Psicología Escolar y Estudios de la Primera Infancia, Facultad de Educación, Universidad de Florida, Gainesville, FL, Estados Unidos

Introducción: La inclusión del aprendizaje activo en la educación médica veterinaria ha recibido un enfoque significativo en los últimos años. El aprendizaje basado en juegos es una forma no convencional de aprendizaje activo y se ha investigado su uso en la educación dentro de las ciencias de la salud.

Métodos: Este estudio evaluó el uso de un juego de cartas para enseñar el uso de antimicrobianos en perros y gatos con enfermedades bacterianas como complemento a los métodos tradicionales de enseñanza.

Resultados: Este estudio encontró que la comodidad de los estudiantes de veterinaria de tercer y cuarto año en la toma de decisiones antimicrobianas aumentó para cuatro enfermedades infecciosas después de la inclusión de un juego de cartas durante las rondas. No se observó una mejora similar para una enfermedad que no se incluyó en el juego de cartas. Los estudiantes percibieron que el juego mejoró su comprensión de los antimicrobianos en perros y gatos y los estudiantes disfrutaron universalmente jugando el juego.

Discusión: Se debe explorar más a fondo el papel de los juegos en la educación médica veterinaria, especialmente los estudios que evalúan la retención de conocimientos a lo largo de la duración de su experiencia educativa.