Gracias a su capacidad para usar herramientas, recordar rostros e incluso aprender a comunicarse con los humanos mediante el lenguaje de señas, los primates no humanos se consideran entre las criaturas más inteligentes del planeta.

Sin embargo, algunos conceptos, como la geometría, se han considerado tradicionalmente fuera del alcance de nuestros parientes evolutivos más cercanos. Ahora, un estudio de la Universidad Carnegie Mellon (EE UU), publicado en PNAS, cuestiona esta idea.

“Lo que nos sorprendió no fue solo que los monos pudieran realizar la tarea, sino que monos, niños y adultos parecían comprender las relaciones geométricas de una manera esencialmente similar”, explica Jessica Cantlon, neurocientífica cognitiva del departamento de Psicología y del Instituto de Neurociencia de esta universidad, y autora principal del estudio. “Esto sugiere que estas intuiciones forman parte de la arquitectura básica de la mente de los primates”, añade.

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“Tú también te equivocarías”

Para llegar a esta conclusión, el equipo ofreció a babuinos oliva y macacos rhesus nutritivos bocadillos de fruta a cambio de su participación en un juego de emparejamiento de figuras geométricas bidimensionales en una pantalla táctil.

“Eso puede parecer fácil, pero en realidad es bastante difícil, porque no hay rasgos distintivos entre los objetos, ni grandes diferencias de color, tamaño o forma”, afirma Cantlon.

Una niña pequeña y un babuino oliva interactúan entre sí a través del cristal en el zoológico de Seneca Park, donde se encuentra el Portal de Primates. / Instituto Tecnológico de Rochester

En cambio, los monos tenían que encontrar la pareja correcta basándose únicamente en la similitud geométrica. “Tú también te equivocarías”, responde la investigadora cuando le preguntan si un adulto tendría problemas con el juego de emparejar.

Intuición geométrica

El equipo también realizó el mismo experimento con decenas de niños en edad preescolar (de 3 a 6 años) en la Escuela Infantil de la Universidad Carnegie Mellon, así como con 79 adultos del pueblo indígena Tsimane’ de Bolivia. Como grupo de agricultores y recolectores, los Tsimane’ no reciben el mismo tipo de educación formal que en Estados Unidos. Veintiún adultos estadounidenses también participaron en el estudio.

Los investigadores descubrieron que en todos los grupos, dos especies de primates no humanos, niños humanos y adultos humanos, existía una clara continuidad en la forma en que los primates y los humanos concebían la geometría básica.

“La intuición geométrica es algo que los humanos, con el tiempo, transforman en matemáticas y ciencias”, destaca Cantlon. “Por lo tanto, si queremos comprender cómo aprenden geometría los niños, necesitamos entender qué conocimientos previos poseen antes de que comience la instrucción formal. Este estudio sugiere que los niños parten de intuiciones profundas y ancestrales sobre la forma y el espacio. La educación puede basarse en esas intuiciones en lugar de tratar la geometría como algo que debe enseñarse desde cero”.

El ‘Portal de los Primates’

Este nuevo estudio es solo el más reciente que ha salido del laboratorio de Cantlon en colaboración con lo que se conoce como el Portal de Primates. Ubicado en el zoológico Seneca Park de Nueva York. Se trata de un proyecto colaborativo entre un grupo de científicos de la Universidad Carnegie Mellon y el Instituto Tecnológico de Rochester que estudian los orígenes y la naturaleza del pensamiento.

“Se acercaba a la pantalla y esperaba a que yo encendiera la computadora, y luego se quedaba allí sentado durante dos o tres horas realizando todo tipo de tareas matemáticas”, añade. El Portal de Primates ofrece acceso abierto a datos, código y vídeos de primates que están resolviendo problemas cognitivos, con el objetivo de que estudiantes de todo el mundo puedan investigar la mente animal.

Cantlon también ha colaborado con otra coautora del estudio, Caroline DeLong, del Instituto Tecnológico de Rochester, para llevar el concepto del Portal de Primates a las aulas de primaria enseñando a niños pequeños a programar. Posteriormente, los alumnos visitan el zoológico para ver a los babuinos jugar a los juegos que han desarrollado para ellos. Se trata de una experiencia que los investigadores han relacionado con mejores resultados en matemáticas y ciencias, así como con un mayor interés por las carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).

Los orígenes del pensamiento humano

Todo se reduce a una pregunta sencilla, explica Cantlon, ‘¿Cómo llegamos a pensar de la manera en que pensamos?’. Desde una piedra de 70 000 años de antigüedad grabada con líneas paralelas recurrentes hasta un colmillo de mamut de 35 000 años de antigüedad con 88 muescas organizadas en filas, la arqueología nos dice que los humanos han sido sensibles a la geometría euclidiana durante mucho tiempo.

“Es una de las primeras cosas que los humanos quisieron plasmar por escrito. Y ese tipo de intuiciones nos resultan automáticas, porque las hemos interiorizado profundamente”, dijo Cantlon. “Pero incluso pensar en una forma bidimensional y comprender las propiedades que comparte con otro objeto es un tipo de cognición realmente abstracta”.